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Le blog d'une "prof de gommettes"
27 septembre 2016

Bref, j'ai des petits bouts de chou.

Séance de français 

G******** : Maitreeeeeesse !

Moi : oui ?

G***** se lève, trottine vers moi, le visage et les mains bleus :Mon stylo il a explosééééé et j'suis sur que j'en ai sur la langue ! 

Il ouvre grand la bouche en tirant la langue. Très vaguement bleue.

Moi : non, c'est bon, essuie-toi avec des mouchoirs, on sort en récréation dans deux minutes,tu iras te laver les mains aux toilettes. 

Il repart ... reviens deux secondes plus tard. 

G****** : Y'a D****** qui m'a dit que j'avais du bleu sur la langue. T'es pas sure que j'en ai pas dans la bouuuuuuuuche ? 

Langue toute rose sortie, round 2. 

Moi, vaincue : c'est bon, va aux toilettes. 

 

Ecriture des devoirs/fichier de maths/cahier d'écriture pour les Ce1 (autonomie) ; Dictée pour les Ce2

Moment d'anthologie ! 

A****** (Ce1) : Maitresse, y'a L***** qui pleure! (L***** est en Ce1 aussi)

Moi: Oui L****, que se passe-t-il? 

L****** : j'ai pas mon cahier de devoiiiirs ! (à imaginer avec les gros sanglots).

Moi, en essayant de le calmer : ce n'est pas la fin du monde, ça arrive, du moment que ce n'est qu'une fois. Je vais te faire une photocopie des devoirs. En attendant, tu fais ce que j'ai demandé de faire : fichier de maths et si tu as terminé, tu fais la page 4 du cahier d'écriture. 

Je lui montre les consignes écrites au tableau, en GROS et en ROUGE.

Je supervise l'écriture de la date avec les Ce2 en gardant un oeil sur le loulou. Nez en l'air, il regarde les mouches. 

Moi : L******, qu'est-ce que j'ai dit de faire? Fichier et page d'écriture ! 

L***** : j'ai fini mon fichier !

Moi : alors tu prends ton cahier d'écriture et tu fais la page 4. 

T******* (Ce1) qui s'immice dans la conversation : j'ai fait la page 4 moi ! 

Moi : alors fais la page 5.

Je me retourne vers les Ce2 qui m'attendent, prêts pour la dictée. 

- L'artiste de la pré.... L******, je ne te vois pas travailler !

L****** : faut faire quoi ? 

Moi, voix de dragon : FICHIER D'ECRITURE PAGE 4 ! 

T****** : mais moi je .....

Moi : je sais T*****, toi tu fais la page 5. Bon, les Ce2 on reprend. "L'artiste de la préhistoire...."

Du coin de l'oeil, je vois mon L***** le nez en l'air. 

Moi, essayant de garder mon calme : L****** tu fais quoi, là ? 

L******* prend son fichier de maths qu'il a FINI. Je commence à craquer. 

Moi : Non, tu prends le cahier d'écriture. 

Je remontre en gros, en rouge, les consignes. 

T****** : Oh, maitresse, en fait j'ai pas encore fait la page 4, je m'ai trompé! 

Moi : alors fais la page 4. Les Ce2, je m'excuse de ce contretemps. "L'artiste de la préhistoire utilise des pinceaux pour peindre" .... J****** !

(J***** se balançais dangereusement sur sa chaise. )

Regards interloqués de mes Ce2. 

Moi : non, vous n'écrivez pas "L'artiste de la préhistoire utilise des pinceaux pour peindre J*****", je l'ai appelée car elle allait se faire mal. 

Mes Ce2 rayent J***** de leur cahier.

Je me tourne vers L******.

Moi : L*****, tu comptes te mettre à travailler ? 

L****** : ah faut sortir son cahier d'écriture? 

Moi : Bin non, vu qu'il faut faire la page 4 du cahier d'écriture, tu devrais prendre ton livre d'histoire, ça doit être dedans. 

L******* : ah d'accord ! 

Et il sort .... son cahier d'écriture. 

Bref .... j'ai des Ce1

 

Séance de sport (entrainement au cross)

Avec ma collègue, on se réunit à deux classes pour aller dans le minuscule complexe qui peut nous accueillir de temps en temps. Il y a donc une classe de Ce1 et ma classe de Ce1/Ce2

Ma collègue : on va faire deux groupes. Un groupe va courir et devra faire 4 tours, l'autre comptera les tours. Vous vous choisissez un camarade et quand vous voyez qu'il a fait ses 4 tours, vous lui dites de s'arrêter de courir et de marcher. 

Tout le monde hoche la tête et choisit son copain. Les 4 tours devraient prendre 2/3 mn maxi.

Moi: Le groupe qui court, allez-y ! 

Les élèves commencent à courir joyeusement plus ou moins vite. Avec ma collègue, on les regarde en évaluant un peu leurs capacités. 

- Tiens, E***** court bien. Par contre, N**** risque de ne pas tenir. 

On se retourne une première fois : le groupe qui compte les tours commence à piailler.

Nous : on n'oublie pas de compter les tours des copains ! 

Ils se concentrent et encouragent les coureurs. On les félicite et on se reconcerte entre maitresse. Trente secondes plus tard, on se retourne : le groupe sensé compter les tours s'était délocalisé près des arbres et s'amusait à ramasser des feuilles pendant que leurs copains couraient depuis 1mn à peine. 

Moment de découragement. 

A son apogée quand D**** s'approche tout sourire : t'as vu maitresse, j'ai fait un beau bouquet. 

...

 

Séance de piscine. Rhabillage. 

-Maitresse, tu peux me sécher les cheveux? 

Moi : oui. M*****, dépêche-toi de mettre ton pantalon.

C***** : J'ai oublié mon shampooing dans la douche ! 

Moi : attends, j'y vais. 

Je reviens avec le shampooing. La maman d'A***** a très gentiment aidé F***** a mettre son gilet. 

L**** : J'ai envie de faire pipi ! 

Retour aux douches/toilettes.

D**** : j'ai perdu mon bonnet de bain !

Moi : tant pis, il n'est pas dans les vestiaires. Tu l'a peut-être perdu dans l'eau (le maitre nageur a gentiment bien voulu aller regarder) 

S***** : hé, mais c'est pas à moi ces lunettes ! Maitresse, elles étaient sur mon sac.

Moi : c'est à qui les lunettes ? 

P***** : Pas à moi ! 

Moi : je répète : c'est à qui les lunettes ? 

P****** : ah si c'est à moi ! 

Moi, ressemblant à une marchande, brandissant à bout de bras les vêtements par terre : c'est à qui la jupe? Et le pull? Et la serviette ? 

T****** : Maitresse, tu m'aides à mettre mes chaussettes ?

L**** ; j'arrive pas à mettre mon jeaaaaaan ! (le truc bien collant, bien impossible à mettre sur peau humide). 

Et là, j'ai G***** qui me tire le bas du tee-shirt. 

Moi : oui ma puce? 

G****** : maitresse, j'ai un problème ... j'ai perdu ma culotte !! 

(Après maintes recherches, on n'a jamais retrouvé la culotte en question...) 

 

 

 Je vous promet, ça me fait des souvenirs de fou (et ça me fait bien rire en y repensant!)

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23 septembre 2016

Les enfants sont merveilleux- 2

 

eleve

 

Lecture silencieuse 

G****** arrive, un mouchoir dans chaque main, la voix nasillarde et les yeux à moitié fermés : 

- Maitreeeeeesse, j'ai un problème ... j'arrive pas à lire, pask à chaque fois que je lis, j'éternue, alors j'arrive pas à lire ! 

 

Poésie 

Interrogation orale. T******* lève le doigt : 

-Maitresse, t'étonnes pas si j'aurais les yeux fermés pendant que je passe, c'est pour que je m'en rappelerais dans ma tête en même temps . 

 

Leçon d'Anglais

Moi : Allez, on compte ensemble : Eleven 

Les élèves en choeur: Eleven !

Moi : Twelve 

Les élèves : Twelve ! 

Moi: Thirteen 

Eux : Forteen ! 

Moi  : non, stop. THIrteen, avec un "th". 

Eux : Forteen ! 

Moi: on recommence. THirteen. Mettez bien la langue entre les dents de devant, comme ça, "th". 

E********* lève le doigt : Mais maitresse !!!!

Moi: Oui? 

E********* : Mais moi, ze peux pas ! La petite souris elle est passée !

Et il ouvre grand la bouche pour me montrer ses deux magnifiques trous à la place des incisives.

 

Discussion de classe sur la lecture et les livres qu'il aiment lire. 

E********* : "Harry Potter!" 

S******** (Ce2) qui lève timidement la main : "Maitresse, c'est quoi Harry Potter?" 

 

Séance de Vocabulaire 

R********** (en mode râleur) : pfffffff je trouve pas de mot commençant par "N" !!

Moi : Aller, cherche bien.

(Avant que je puisse lui proposer un indice "dans quoi vit le chien")

P************* : Maitreeeeeesse j'peux l'aider !!! 

Moi : Ah, tu en as trouvé un ?

P************ (tout fier) : Oui !! Un NIRRISSON !!!! 

 

Séance d'Anglais (encore) 

A********** : Thorteen.

Moi : Non, thirteen (prononçant "theurteen" pour qu'elle voit la différence).

A***** : Thorteen.

Moi : Non c'est plus le son "eur". 

E****** : Mais oui, A*****, comme quand tu dis "le peur" (le port).

-_-'

 

Séance de Maths 

Moi : Donc, quand on lève lève cette main, c'est la gauche. Et c'elle-là c'est la .... oui, L******, vas-y !

L******* : Maitresse, y'a une mouche ! 

 

23 septembre 2016

Les rituels de la journée

Entre deux mojitos, il m'arrive de cogiter. Non, en réalité, je cogite plus qu'Einstein, avec de la moustache en moins (promis). La seule différence, c'est qu'Einstein était un génie et que moi je suis larguée quand je dois expliquer à ********* que non, pour la millième fois, on ne fait pas de recherches archéologiques dans sa narine avec son capuchon de stylo. J'ai songé à le remplacer par un piment, à lui enfoncer un mouchoir dans chaque narine, ou tout simplement à retirer le capuchon, mais rien à faire. 

Le gel anti-bactérien est devenu mon graal. 

Donc, je cogite. 

Au final, je me rends compte que si les journées se ressemblent beaucoup, à l'instar des rituels de la classe, j'ai vite pris mes habitudes dans cette école que j'apprécie beaucoup. Un aperçu ? 

Le matin, c'est le rituel de la photocpieuse. C'est le passage OBLIGATOIRE. Parce que j'ai beau essayer de me préparer, je rame encore un peu en matière d'organisation. Et d'un autre côté, c'est aussi le moment qui m'ancre dans la journée. J'ai besoin de voir des gens avant de commencer ma classe, de papoter un peu, de prendre le poul de tout le monde. Parce qu'au final, 90% du temps, je vais le passer avec des petits de 7/8 ans. Autant dire que les conversations sont un peu limitées, entre "ne te balance pas", "chut", "vous faites trop de bruit", "on va passer à la grammaire" etc. Et les réponses sont aussi limitées dans le choix des phrases : "on écrit en bleu?" " on passe une ligne?" "j'ai perdu mon crayon!" "je trouve pas ma règle" "maitresse t'es belle" "c'est quand l'heure des papas et des mamans?" (il est 9h02).

8h15, les enfants entrent dans la classe, et c'est parti jusqu'à 11h30 (avec la récréation entre deux). La récréation est aussi un moment sympa, c'est l'occasion de souffler. J'apprécie le système de l'école, qui fait qu'on est toutes de service. Dans le sens où on est pas toutes éparpillées en laissant deux maitresses gérer les bobos et les embrouilles.

Le midi, c'est la course. On prend néanmoins le temps de manger. La gamelle, c'est sacré. Entre 11h30 et 12h00, on s'autorise un peu de calme et de détente. Dans notre petite salle de pause, c'est la valse du micro-onde et des discussions à bâtons rompu. Parfois, on se retrouve avec des situations qui rendraient certains perplexes s'ils entraient dans notre salle. Entre la véranda et le dressage de chien, on arrive à discuter de la différence entre le mot-phonème et le mot-graphème. La gamelle avalée, c'est reparti pour les préparations et les corrections. Mais ce moment où on se retrouve fait du bien. Le midi passe à toute vitesse. On monte les escaliers, on descend, on fait des photocopies, on corrige les fichiers, on prépare la journée du lendemain, on répond aux mots des parents, on prépare l'après-midi ...

Pour ma part, en plus de tout ça, je me suis rendue compte que je semais des trombones dans toute l'école. Mais ce n'est pas grave, car ma collègue******** les ramasse. On se complète bien.  

Le soir, à 16h30, on rend les enfants aux parents. Parce qu'ils sont bien mignons, mais on essaye d'avoir une vie à côté. Ca donne aussi des situations parfois comiques : 

La grille s'ouvre. Les parents se pressent à la limite, dans un style "zombie vs maitresses" : ils agitent TOUS les mains. 

"Y'a maman là-bas !" me dit R*********

"C'est laquelle?" 

" Ba ... celle qui agite les mains !" 

Pire que "Trouve Charlie" : 

LA-FOULE-EN-FËTE

 

Alors comme tu es maitresse et vachement habituée, tu déploies des techniques dignes de James Bond : 

"Elle est habillée comment maman?"

"En pantalon" 

"(Oh my god) ... Quelle couleur le pantalon ? Et le haut, il est comment?"

"Bin, comme ça, là-bas." 

Okaaaaaaay ......

Maitresse, ce métier où si tu es atteint de prosopagnosie, tu galèèèèèères ! 

 

Allez, il est 16h40, j'ai rendu tout le monde. Je range la panoplie de la maitr..... ah non, on me souffle dans l'oreillette que j'ai des préparations à faire et des copies à corriger. 

Où est ma tablette de chocolat ?

16 septembre 2016

La maitresse bisounours

Je suis une maitresse bisounours. Je ne porte pas de rose à paillette, ni de couettes, ni de mini poney accroché autour du cou, mais intrinsèquement (Bernard Pivot, sors de ce corps) (punaise j'ai réussi à placer intrinsèquement !!!) (et sans faute !!) je suis une maitresse bisounours. Du genre qui s'extasie dès qu'elle réussi une photocopie A3, qui fait le métier le plus merveilleux du monde et qui saoule tout le monde avec ses bavardages et son trop plein d'énergie. 

La maitresse bisounours a deux facettes. Dans la vie de tous les jours, je ne suis pas bisounours. J'ai mes défauts, mes angoisses, mes blessures, mais tout s'efface lorsque je suis au travail. Lorsque je franchis la porte de l'école, je supprime mes soucis, mes problèmes et mes doutes de ma tête. Je deviens maitresse, je suis une sorte de machine qui fait reset de sa vie perso. Dans le sens où je peux m'être enguirlandée avec Chéri avant de venir, me prendre une météorite sur la tête ou crever un pneu, je n'arrive pas à passer la porte de l'école en faisant la tête. Appelons ça un réflexe Pavlovien. 

Et en gros, ça donne ça : 

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Quand je franchis la porte de l'école 

 

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Quand je tombe sur du nouveau matériel dans l'école... et que j'essaye de l'utiliser

 

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Quand j'arrive dans la classe des collègues  

 

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Quand je parle à l'école 

 

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Ce que pas mal de gens rêvent surement de me faire souvent 

 

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Quand je me déplace dans l'école 

 

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Quand j'arrive le matin

 

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Quand je regarde le boulot fait par mes collèges  avec des grands yeux remplis d'admiration intense

 

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Ce que j'ai envie de faire quand je sens que quelqu'un a le moral dans les chaussettes 

 

 

 

13 septembre 2016

Les enfants sont merveilleux- 1

eleve

I*******, Ce1 : -Maitreeeeeeeeeeesse !

Moi : I*******, je suis avec les Ce2, tu travailles tranquillement, j'arrive dans 5mn. Demande à ton voisin s'il y a un problème

I******: Maitreeeeeeeeesse !

Je continue d'expliquer l'exercice à l'élève de Ce2 en me disant qu'il va se calmer. 

- Maitreeeeeeeeeeeeesse !

Je capitule au bout de trente secondes. Vaincue, je lève la tête ... et le regrette aussitôt. 

I****** a les mains à environ 3 cm de son visage. Entre deux, des merveilleux fils de morve imitant à la perfection le pont de San Fransisco. 

- Maitreeeeeeeeesse, je fais quoi? 

...........

 

Séance d'EMC.

Moi : Alors, est-ce que vous pouvez me donner des exemples de sentiments?

E******, super fier : Le foot, maitresse !!!!

 

Séance de lecture offerte.

On tombe sur le mot "Biographie". Mot difficile, au cas où, je leur demande s'ils savent ce que ça veut dire.

R******** lève le doigt, hésitant. Je l'encourage en lui disant que s'il se trompe, ce n'est pas grave, c'est très bien de proposer une réponse. 

"Bin, une biographie, c''est un truc que seuls les gens intelligents peuvent faire." 

 

Séance de Français.

Je corrige un élève et T******, Ce1, attend son tour à sa place. Je l'appelle afin qu'il prépare son cahier et me l'apporte le temps que je termine avec le premier élève.

Moi : T******, peux-tu m'amener ton cahier du jour s'il te plait? 

T*******, la tête totalement ailleurs : le cahier de Maths, Maitresse ?

- Non, ton cahier du jour, avec tes exercices. 

- Celui-là ?

- Non, celui-là c'est ton cahier de leçons de français. Ton cahier du jour est juste devant toi, celui qui est vert.

Il déplace des trucs sur sa table. Pour info il y avait UN cahier d'ouvert sur sa table avec sa trousse. 

T******** : aaaaah, tu veux ça? (il brandis une feuille d'autonomie ).

Moi, implorant le dieu de la Patience : Non T******, ça c'est une feuille. Je voudrais que tu m'amène ton cahier du jour, celui qui est sur ta table, juste devant toi, pour que je corrige ton exercice. 

T****** : tu veux le cahier du jour ? 

Moi, à deux doigts de m'extraire les globes occulaires à coup de Post-It : Ouiiiiiiiiiii

T****** : d'accord, je te l'amène ! 

Ouuuuuuuuuf !! 

 

Retour du terrain de sport

Les élèves marchent sagement sur le trottoir, en mode attentif. Ca babille, ça papote, ça bavarde dans la bonne ambiance. 

Soudain, j'entends un appel du genre "faut que tu viennes"  : Maitresse ! Maitresse ! Maitresse !

Je m'empresse auprès de D******* qui vient de m'appeler de manière urgente. 

Moi : Oui, que se passe-t-il????

D******** : Bin moi, dimanche, je fais un vide-grenier. 

Okaaaaaaaaay....

 

 

Dans la classe : 

Moi, machinalement : Mince, j'ai oublié mon stylo sur mon bureau (à l'autre bout)

T********** (j'ai plusieurs élèves dont les noms commencent par un T********), en mode gentil, voit le stylo en question et décide de faire une bonne action... scène au ralenti : 

T***** se lève d'un bond précipité avant que je puisse dire quoi que ce soit.

J'ai juste le temps de lui dire "Le cart...." 

T******* qui se prend les pieds dans son cartable et s'étale de tout son long. 

Il se relève avec les lunettes un peu de travers, le sourire à trou (la petite souris est passée par là ce week-end, m'a-t-il dit fièrement hier), sans aucun mal (heureusement!) et me dit d'un air penaud "Je crois que j'ai glissé, maitresse".

( Oui, mon petit loup, tu nous a fait une belle cascade )

 

La réserve 

N******* a son stylo bleu qui ne fonctionne plus. Elle demande au responsable de la réserve, E******* s'il peut aller lui en chercher un dans le placard. Je vois mon E******* qui se lève, et d'un pas alerte, va jusqu'au placard, ouvre en grand la porte, prend le petit sachet de réserve dans la pochette de N***** (rempli à ras bord de gommes, stylos, colles) et se retourne vers N******... gros vacarme.

Il avait pris le sachet à l'envers. 

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9 septembre 2016

C'est le week eeeeeend !!!

 

 

Laurie, sort de ce corps.

Au passage, voici une chanson tout aussi horripilante et qui reste dans la tête (imaginez quand on l'a écoutée ce matin) :

 Hormis cet interlude musical, la semaine est terminée. Ce soir, pour la première fois depuis une semaine, j'ai pris mon sac et je suis partie à 16h40. Avec le big sourire, le nez totalement HS et un sursaut d'énergie.

Le nez totalement HS car je me trimballe une bonne sinusite. Ce sera un thème récurrent de ce blog, car si les fées se sont penchées sur le berceau de la Belle au Bois dormant en lui donnant la grâce, la beauté, un dragon et une robe qui change de couleur, les miennes m'ont refilée la Reine Sinusite à chaque dose de stress ou de fatigue. J'arrive à bien le cacher à présent, mais les crises sont très douloureuses.

On s'en fiche, c'est le week-end !

 

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Cette semaine m'a permis de faire un énooooorme point sur moi-même, ma façon d'enseigner, mes bourdes, mes points forts (pas énormes) et surtout de faire environ deux fois le marathon de NY en terme de trottinement d'un bout à l'autre de l'école. Ah oui et de m'attirer les foudres de tous les protecteurs des forêts car la photocopieuse est devenue une extension de mon bras.

Cette semaine, en gros, il s'est passé ça :

D¤¤¤¤¤¤ m'a fait rire lors de la leçon d'anglais : "Comment écrit-on la date en Anglais?" Réponse de la classe "On met le jouuuuur" "Génial. Et après on met quoi?" D¤¤¤¤¤¤ toute fière "on met la nuiiiiiiit !"

T¤¤¤¤¤¤¤¤ a éclaté en sanglot en classe : Maicreeeeeesse j'ai mon bibi qui saiiiiiigne !!! (un minuscule bouton sur le bras)

A¤¤¤¤¤¤¤ m'a énervée (toujours pendant la leçon d'anglais) : "On fait le jeu des interviews!?" . Le principe est génial et consiste à faire une chaine où l'élève répond à une question avant de la reposer à un élève de son choix. Ils adorent ! Bref, on fait le jeu de l'interview pour le nom, les couleurs, les objets, etc ... tous les jours. Et là, en plein milieu, A qui se lève, vient me voir "Maitreeeeesse, pour ma carte de sortie ce soir j'lai oubliée et du coup jsais pas comment je pars ..." Il est 13h40, elle partait à 16H30 et a coupé le jeu en plein milieu. Mode Maitresse pas contente, du coup elle est partie bouder dans son coin.

Je me suis usée la voix à les féliciter, car je suis viscéralement incapable de laisser passer une petite réussite (même un trait tiré droit)

J'ai appris à les connaitre un peu mieux. Je les ai cernés, je vois à présent comment faire tourner la classe.

Petite victoire : M¤¤¤¤¤ qui confond le son "p" et le son "b" a réussi son excercice. Bon, on a passé 5mn a faire des mimes toutes les deux, mais on a trouvé une technique qui a l'air de lui correspondre : pour le  son "p", je baisse exagérément la lèvre supérieure (du coup elle l'associe à la queue du "p") et je baisse la tête. Pour le son "b", je lève la tête en exagérant l'arrondi de la bouche et elle l'associe à la barre du "b".

J'ai beaucoup de mal à m'habituer au temps qu'il faut aux Ce1 pour noter les devoirs. J'ai quitté des CM1 autonomes, et je dois tout recommencer avec des petits bouts de chou qui ne savent pas tirer un trait. Ce n'est pas du tout leur faute, il y a un gros écart entre mes attentes et leur capacité. A moi de réfréner mon impatience, à moi de réfléchir avant de m'agacer, à moi aussi de me mettre à leur niveau. Excepté un ou deux, ils font des efforts et je m'en veux à chaque fois que je m'impatiente ou que je m'agace.

J'ai appris à imprimer en A3. Oui, c'est tout bête. Mais ça fait plaisir.

Mes collègues sont adorables. C'est dit.

J'aime l'idée de passer par la salle des profs avant de monter dans ma classe. 

Lorsque je m'énerve un peu, mes élèves me sortent des "maitresse t'es belle", "maitresse, je t'aime" toutes les deux minutes.

En revanche je ne m'habitue pas aux câlins... ce qui fait beaucoup rire ma collègue. Je deviens experte dans l'art d'éviter le contact physique du genre "Maitreeeeeesse" (Imaginez un petit bout de chou aux mains collantes tendues) "Oh regard A¤¤¤¤¤, ta copine t'appelle" ou "T¤¤¤¤¤¤¤, viens avec moi on va se ranger" (et je me tortille pour échapper au calin). Idem pour la main, je ne m'habitue pas à ce qu'ils me donnent la main en sortie (mais quand ils te regardent avec des étoiles dans les yeux, c'est tellement mignon.)

J'ai eu une rose trop jolie aujourd'hui. Et des dessins. Et même que I¤¤¤¤¤ m'a fait des dessins avec de la guerre dessus ...

E¤¤¤¤¤¤, avec ses petites dents de devant manquantes, qui me dit qu'il me ramènera des "drazés" du baptème de son cousin.

Ils ont été captivés ce matin quand je leur ai raconté la guerre de Troie. Pas sûre qu'ils aient tout compris, pas sûre qu'ils s'en rappellent, c'était pas prévu, mais ils ont passé dix minutes totalement hypnotisés par le récit improvisé et par la carte du monde que je leur ai montré (pour montrer la Grèce). On a décidé que je leur raconterais de temps en temps un mythe grec le matin pour bien commencer la journée (ils veulent Ulysse et le Cyclope pour la prochaine fois). Une énorme chance que ce soit une de mes passions (pas besoin de note, improvisation totale mais on s'en moque,ça maaarche !)

Et le petit plaisir du jour également : croiser un ancien élève du collège où j'étais surveillante et m'arrêter pour discuter un peu avec lui. 

 

(Maintenant je vais aller soigner ma sinusite et me blottir dans mon canapé avec un bon film... take care and have a nice week-end

7 septembre 2016

Une semaine d'école

Quand la maitresse coule un peu ...

 

Autant l'avouer, ces début en double niveau sont un tantinet difficiles. L'impression de ne pas être à la hauteur, l'impression de faire mal, l'impression de devoir sans cesse me dédoubler pour les deux niveaux, l'impression de laisser les élèves au profit d'autres ...

Entre les ce1 qui ont un niveau de fin de cp / les ce1 qui ont un niveau de ce1 un peu avancé / le ce1 qui a presque un niveau ce2 / la ce2 qui a un niveau de ce1 / les ce2 qui ont un niveau de ce2 et les ce2 qui ont un niveau presque de cm1 ... conjugué à mon inexpérience de ces niveaux, je risque de devenir chèvre ^^

C'est ma première vraie année d'enseignement (T1) et j'ai déjà l'impression de couler au bout d'une semaine. C'est tout à fait normal, me chuchote la partie logique de mon cerveau. 

Lorsque je suis à l'école, je suis à 200%. Je cours, je fais des photocop, je réfléchis, je trie, je range, je corrige, je fais cours, je cours (encore), je dis bonjour en passant, je souris, je liste les fournitures qui manquent, je classe les papiers ... et je hurle contre ceux qui me disent " ouah t'as deux heures pour manger le midi ? La chance tu peux aller te balader!" (bin non mon gars, sauf si tu me payes des petits lutins qui font le boulot à ma place).

En sortant de l'école, sur le chemin du tram, je cogite. Je passe devant le boulanger qui me fait toujours un "bonjour, ça va?" .... "Oui, impeccable!" 

J'ai plus de jambes, j'ai plus de pieds, je suis pliée en deux à cause du poids de mon sac, j'ai la coiffure en vrac, le regard d'un coker, des cernes, et la tête envahie de préparations, corrections, objectifs. Mais pourtant, quand je lui dis "Oui, impeccable", je ne mens pas. Car au final, je m'épanouis dans ce métier.

 

Sans titre 1

Maitresse qui arrive le matin / Maitresse qui repart le soir de l'école 

 

Bref, comme dirait Pépin, si on met de côté ce trait un peu maso de ma personnalité, on en arrive au condensé des quatre premiers jours de cours. La jungle des ce1/ce2. 

Ca fait mal, l'adaptation. Très mal. Du genre : 

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Quand I***** m'écrit "sink" au lieu de "cinq" pour la douze millième fois 

 

 

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 Quand T******* me dis qu'il entend le son [a] dans le mot "Ours"  mais pas dans "Ananas"

 

 

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 Quand M****** me touche les cheveux pour la centième fois alors que je lui ai dit de ne pas le faire 

 

 

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 Quand je demande à toute la classe de faire les exercices dans le fichier de Maths et que je retrouve L***** dix minutes plus tard en train de colorier sa page de garde du cahier de français ... et qu'il ne comprend pas où est le problème

 

 

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 Quand A****** me fait rire parce que "le jour de la Pie Fanny (L'Epiphanie), c'est pas férié parce que sinon comment on pourrait acheter la galette ?" 

 

 

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 Quand L******** a ENFIN compris la différence entre le stylo et le crayon à papier 

 

 

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 Quand M********** te répète toutes les cinq minutes que tu es belle, qu'elle adore tes vêtements, ta coiffure, ton vernis à ongles .... alors que tu veux juste qu'elle termine son p********** d'exercice de français !!!

 

 

 

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Quand tu essayes de faire ta leçon de Découverte du Monde sur le calendrier et qu'ils sont tous à t'interrompre pour te dire leur date d'anniversaire. 

 

 

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 Quand tu fais le bilan : "Alors, qu'est-ce qu'on a vu dans la leçon?" et qu'on te répond "Pour montrer qu'on est plusieurs, on met un "s" au verbe" 

 

 

 

 

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 Quand tu charges un élève de distribuer les feuilles et qu'au final, un élève a trois feuilles, un autre pas du tout, un a les questions, l'autre le texte et ainsi de suite ....

 

 

 

 

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 Quand un élève te raconte un truc absolument sans intérêt mais que tu fais mine de t'y intéresser pour ne pas le froisser

 

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Ton rêve du moment quand ils débarquent en hurlant dans la classe 

 

 

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Quand E***** fait tomber la boite de punaises et que tu es obligée de crier "Plus personne ne bouge!" 

 

 

 

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 Quand D***** arrive à tirer un trait droit 

 

 

 

 

Semaine 1 : check ! 

  

 

3 septembre 2016

La découverte des Ce1-Ce2

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Jeudi et vendredi ont été des journée très speed, principalement parce que je découvrais mon nouveau niveau : un Ce1 - Ce2. Retour sur quelques moments forts (ou non) de ces 48h. 

Jeudi, on retiendra : 

Les parents qui se massent dans la cour pour regarder la classe de leur enfant. Une maman qui n'a pas vu que j'étais derrière elle et qui dis à une autre "Génial, R****** est chez Mme ****** (moi). Elle est super gentille, sa soeur l'a eu l'année dernière, elle s'est sentie très bien dans sa classe. (MEGA OUF)

Mes anciens CM1 qui sont tous venus me dire bonjour en m'appelant encore "Maitresse". 

Ma grosse lutte pour ne pas fondre en larmes en les voyant (mes choupinous, mes tous premiers élèves, ceux qui auront une grosse place à part <3)

La présentation des maitresses devant l'immense foule des parents 

L'appel de ma classe avec le petit frère de G***** , 3 ans, qui est venu se ranger dans le rang parce qu'il ne voulait pas quitter sa soeur.

Ma pensée "Oh my god ils sont tous petits mes bouts de chou !!!"

Un dernier coucou aux parents et on monte. 

Une matinée où je rame un peu pour m'adapter au double niveau

Des élèves très gentils et un peu stressés

La maitresse, idem

On fait connaissance en douceur avec des petites activités 

On rassure les petites angoisses du début d'année 

Les pieds en compote à force d'aller et venir dans la classe 

Une adaptation  : entre moi qui suit restée avec l'idée des capacités de mes CM1 l'année dernière, les Ce2 qui découvrent l'agenda et les Ce1 qui ne savent pas tirer un trait ... mais on y va tranquillement, sans se stresser.

Le repérage des caractères et des capacités : G****** est un peu boudeuse, M****** est une élève incroyablement mature, T***** a du mal à écrire, L****** est dans la lune et R****** est bien dynamique

Une fin de journée sympathique mais où les yeux papillonne un peu, les bouches s'ouvrent en baillement et les paupières se font lourdes.

 

Vendredi on retiendra : 

Les premières angoisses des parents qui craignent le double niveau

L***** qui m'écrit "catr" (quatre), T****** qui a de gros problèmes en écriture et M***** qui a terminé en 2 minutes son travail

Les bavardages et un premier recadrage

Mes étiquettes à moitié dépouillées après 24h

La distribution des feuilles en Ce1 : un se retrouve avec 2 fois la même feuille, l'autre avec pas de feuilles du tout, une avec la fin du texte, l'autre avec la moitié ... le gros bazar mais qui fait sourire en y repensant

Des Ce1 très volontaires, des Ce2 très posés et efficaces

Les calins auxquels je n'ai pas du tout l'habitude 

Les "Maitresse t'es belle" toutes les 3 minutes 

Les "Oooooh maitresse t'es troooop belle avec tes cheveux comme ça" (j'avais passé la main dedans et les mèches s'étaient mises n'importe comment ... Bellatrix Lestrange, à votre service)

Mon intransigence lorsqu'il est question de dire merci aux élèves qui tiennent la porte.

E****** qui monte les escaliers, s'arrête à la porte de la classe, me regarde et commence à faire demi tour. Je le rappelle "Mais où vas-tu ?"   Réponse : "J'arrive, maitresse, j'ai oublié de dire merci à Y***** pour la porte du bas !!!" (à mourir de rire)

L****** qui est le nez en l'air de façon très concentrée. Je lui demande "Mais qu'est-ce que tu fais?" "Ze regarde la mousse (= la mouche) Maitresse" 

 Les sourires pleins de trous car la petite souris a eu du boulot cet été 

Des petits zozotements mignons

Je m'épate de la patience que je déploie (moi qui suis la number one de l'impulsivité)

Lorsque je félicite des élèves pour avoir monté les chaises de leurs camarades, Y**** qui me raconte que la semaine dernière , il a aidé son chien à retrouver sa balle dans le jardin

S'adapter à leur réflexe de me raconter leur vie dans les moindres détails à des moments les plus incongrus

Inverser les rôles : quand les élèves apprennent un jeu de calcul mental à la maitresse et qu'on le fait tous ensemble pour souder la classe.  

 

Voilà, j'ai fini ces deux jours littéralement sur les rotules. J'ai des tas de questions, des tas de doutes, des tas de réflexions, mais une grosse envie de m'y plonger à fond pour donner le meilleur à ces petits loulous qui vont tour à tour me rendre heureuse, dingue, hystérique, amusée, en colère, souriante.

 

Une année qui s'annonce sportive mais passionnante ! 

 

 

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Bonjour cher visiteur, bienvenue sur ce blog qui rassemble un peu le fouillis d'une prof des écoles fraichement nommée. 
Voici un petit aperçu de mon parcours pour le moment : 

Concours réussi en Juin 2015
2015-2016 : PES en CM1
2016-2017 : T1 en CE1-CE2
2017-2018 : T2 en CE2-CM1

Rentrée 2018 : T3 en CE2-CM1

Je te laisse découvrir ce petit monde de fous-rires, anecdotes, d'organisation, de galères parfois, le tout dans la bonne humeur !
Bonne visite ! 

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